随着教师博士化成为高校的普遍要求，使得“助教－讲师－副教授－教授”这一台阶式的教师培养制度被打破，助教岗位严重空缺，对本科教育的质量形成较大影响。
武汉大学党委书记顾海良教授13日在全校本科创新人才培养研讨会上，提出了目前高校青年教师博士化影响本科教育质量的问题。

顾海良指出，现在高校引进教师一般都会要求其拥有博士学位。而一般博士毕业进入高校两年后就晋升为副教授，而晋升评定的标准主要以科研成果为主，而非教学质量，造成这部分教师在教学经验以及对教师责任感的理解上有所欠缺。

“中学教师还需要教师资格证书，大学老师却好像是人人可以无师自通。”顾海良说，目前主要是将学位制度评价和专业技术职称的评价相混淆。

现在的高校青年教师从小学念到博士，一直进行的是学术学习，并没有系统的教师教学学习和经验。按照大学教师职称制度，一个教师应该经历3年助教、5年讲师才能晋升为副教授。现在这8年的助教、讲师阶段被6年的硕士、博士学习对冲，博士毕业任教两年就能当上副教授，教学方面每周上2到3堂课就能达到要求。

顾海良表示，高校青年教师的精力放在了科研评定职称上，这不利于提升本科教育教学的水平和质量，影响高等教育的可持续发展。